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分類 不限認證教員成單教員顯號教員優質教員

哪些孩子最適合一對一輔導

  所謂一對一輔導,就是以學生為中心,根據學生的特點,進行針對性補習。無論從課內還是到課外,班課都是目前教育的主要形式。但就效果上來看一對一個性化輔導才是孩子和家長們的最好選擇。那么,到底什么樣的學生比較適合“一對一輔導”呢?

 

(一)基礎鞏固型學生

1、相關數據:35%,這類學生是基礎知識及相關解題方法和解題技巧都很薄弱的學生。

2、學習表現,大多數都是考試不及格,有些甚至只有三四十分或更少。

3、誘發原因,這類學生對基礎知識點不了解或者根本沒有掌握或者只對表面內容有所了解并不真正理解其內涵。

4、解決戰略,對于這類學生首先要構建他們的知識體系,夯實每一個基礎知識點,并能利用基礎知識解決最基本的典型題目。

5、解決戰術,采用一對一同步輔導,內容以基礎鞏固題為主,主要是幫助學生理解與掌握基礎知識,并培養運用這些知識解題的能力。

6、教學態度,對于這類學生不能急于求成,要從一點一滴做起,循序漸進的逐步提高,這樣能盡快建立他們的知識體系而且能夠建立他們對學習的興趣和信心。

 

(二)穩固提升型學生

1、相關數據:40%,這類學生是基礎扎實且相關的基礎題目也都能夠掌握很好的。

2、學習表現,這類學生的考試成績也多數能達到及格或70多分但很難突破95分(120分的標準)或115以上(150分的標準)。

3、誘發原因,這類學生往往都很踏實認真,但他們不注重創新和學習方法、解題技巧的歸納總結、局限于按部就班的完成作業,思維難以突破考試中也很難得高分。

4、解決戰略,對于這類學生首先要教授他們良好的學習方法和技巧,教學過程中引導他們逐步掌握適合自身的學習方法,學會舉一反三,進而達到思維的突破和高分的獲得。

5、解決戰術,采用同步輔導,夯實基礎知識,開展綜合性題型訓練,讓學生能夠靈活運用已經掌握的基礎知識,并促使學生盡快養成注重細節的良好習慣。

6、教學態度,對于這類學生,更注重的是教會他們如何分析問題,如何抓住關鍵點,并著手解決問題。

 

(三)拔高沖刺型學生

1、相關數據:25%,這類學生是不注重基礎知識落實導致考試成績差強人意,最突出的是在考試中永遠與滿分無緣。

2、學習表現:這類學生考試分數忽高忽低,但大多數時候分數不會太高,最突出表現在考試中無法完整解答最后的壓軸題,或者計算不正確或者干脆沒有任何思路。

3、誘發原因,這類學生非常聰明但他們往往好高騖遠,學習態度不夠端正,學習習慣比較毛躁。

4、解決戰略,對于這類學生首先要做的是幫助他們端正學習態度,養成良好的學習習慣,并且言傳身教,嚴格要求。另外還要開闊他們的眼界,廣泛接觸新穎探究性題型,不斷加強他們對綜合性應用型題組解決能力,提升他們的邏輯思維品質。

5、解決戰術,采用一對一同步輔導,以鞏固基礎知識為主,進而開展綜合解題能力的訓練,促使學生盡快養成注重細節的良好習慣,以解答綜合應用題組和探究創新題組為主,培養學生的創新意識,做到精益求精盡善盡美。

6、教學態度,必須幫助他們牢牢掌握基礎知識,真正做到“講一、練一、會一”進而能夠舉一反三,使他們知道如何入手分析問題,怎樣更靈活的解決問題,盡快實現由量變到質變的過程,從而使學習成績穩步提升并實現最后突破。

 

瀏覽:1021 來源:深圳求知家教網 日期:2017-03-16 11:15:18
 
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